致公党致公组：

　　制定并启动农村教师培养行动计划

　　在完善城镇教师支教制度的同时，为农村薄弱学校定向培养输入合格教师。教育行政部门要充分重视并尽快建立农村教师定期到城市学校进修学习的制度，一方面增强农村教师队伍的造血功能，另一方面缓解农村地区合格师资不足和师资素质较低的问题。建议在师范学院成立农村教师培训机构，对农村教育的现状、课程设置等进行深入研究，开展农村在职教师的培训工作。让真正在农村第一线工作，缺少经费又没有时间参加学习的教师有机会参加培训。政府和教育行政部门加强对各地农村教师队伍建设的规划和支持引导，统筹管理与合理配置城乡教师资源。依法履行对农村教师的资格认定、职务评聘、培养培训、调配交流等的管理职能，淘汰不符合任职条件的农村教师。各地农村教师队伍建设情况要纳入教育督导范围，农村教师队伍建设和素质提高作为考核各地教育行政领导业绩的指标。

　　民进中央：

　　建立澳门赌场性的农村教师流失补偿制度

　　国家应出台法规，对农村优秀教师的流失加以规范管理，明确流入地必须要对农村教师流出地作出补偿，使流出地可用补偿金或聘用其他合适教师，或为在岗教师提供进修提高的机会，以使农村地区学校和教育行政部门有法可依，依法索赔，以保护农村教育。完善城市教师支援农村学校的长效制度。大力推进城市教师特别是优秀、骨干教师支援农村学校，支教时间应在1年以上，并将其作为晋升高级职称和职务、参评优秀或特级教师的必备条件。并将传、帮、带农村教师的数量与业绩作为考核、评价城市优质学校和教师的重要标准。鼓励和支持当地高校和教师培训机构与中小学建立合作关系，组织各方面专家资源深入农村学校，帮助农村教师提高教育教学能力。

　　民革中央：

　　逐步提高农村教师收入

　　逐步提高农村教师收入，吸引大批合格人才积极投身农村教育事业。在我国，农村教师的收入低于甚至远远低于城镇教师，是一个十分普遍的现象。这一现状不仅不利于农村教师队伍的稳定，更不利于吸引高素质的教师人才到农村，特别是到边远、贫困地区的农村工作。建议由国家财政负担，按照越是边远、贫困的地区津贴越高的原则，设置农村教师津贴，以吸引和鼓励合格的教师人才往农村合理流动。

　　（乌云斯琴）

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