韦钰委员代表澳门赌场教科文卫体委员会发言建议从娃娃抓起提高国民素质培育创新文化

　　一个创新型的国家必然是由具有创新精神和创新能力的国民组成的，是一个具有创新文化的社会。为了实现这一点，必须大力提高国民的文化和科学素质，培育创新文化，教育是实现这一目标必不可少的重要途径，而且必须从娃娃抓起，从基础教育抓起。
　　科学研究和实际经验都告诉我们，创新源于激情驱动下的直觉思维。创新是需要激情的，无论科学上的创新，还是在艺术上的创新都一样。这种激情来自于对人民、对自然、对科学的热爱，出自于对真理的追求，对完善的追求。创新又是一个“厚积薄发”的过程，创新的直觉思维需要建立在对概念、概念的连接的掌握和建立正确的推理模型上，“厚积”才能“薄发”，但是要研究怎么去累积知识和培养探究的能力，而不是对知识的简单记忆。关于人应该怎样有效地学习，近三十多年来科学研究已经揭示了许多重要的规律，我们需要把它运用到教育中去。许多发达国家和一些发展中国家都在20世纪末相继公布了国家的科学教育标准，开展了幼儿园和小学中的探究式科学教育改革，以使新一代的国民有效地掌握科学概念和概念之间的联系以及正确的推理方法和模型，培养探究能力和探究的热情，培养科学精神和合作精神，在大批培养创新人才的基础上，希望能造就一些顶尖人才。
　　我国教育部和中国科协在2001年发起了类似的科学教育改革———“做中学”科学教育实验项目。实践四年多来，在百余所学校取得的效果是显著的。然而从整体上看，认识没有统一，在国家标准制定、教育科学研究和教师培训上可以说还没有入门，对这个问题的研究还没有提到议事日程上来。目前的基础教育状况是不利于创新人才培养的，创新能力和创新热情在儿童时期已经被消磨殆尽，到大学阶段，许多学生已经失去了学习和研究的热情，这是很可怕的。
　　有的人认为我们的数学和科学教育水平已经很高了。从掌握知识和技巧上看，也许是这样，但是从培养适应21世纪的创新人才来看，远不是这样。我们目前的教育不利于创新人才的培养。
　　科学教育的目的不是在简单地传授知识，而是在建立一种新的文化，包括对我们生活的世界的态度，思维方式，包括价值取向。科学文化中核心的精神是实事求是，追求真理。
　　我们建议：1.在中央确立建设创新型国家的任务以后，国务院各有关部门应该认真研究落实的途径和措施，不能只采取一些表面的、急功近利的措施。
　　2.加大对教育科学研究的投入（目前在全中国涉及亿万学生的新课程改革，教育部投入的研究费用不足一亿元），提高教育科学研究队伍的质量和水平。
　　3.加强对教师的培训和科学教育教师队伍的建设。
　　4.修订国家科学教育标准，从幼儿园开始设立探究式科学教育活动，把科学课列为小学的核心课程。
　　5.进行我国科学教育改革时，需要学习国外的经验，但不宜直接引入教材，要把国外的经验吸收在中国的文化环境里，加以改造和发展。