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在乡村幼儿园，童声琅琅，不用远赴城区，孩子们在家门口就能享受到优质教育；在乡镇学校，远程教学、山海协作、对口帮扶，孩子们享受到了城区学校的教学资源；在高中校园，从课堂讨论到课后活动，趣味教学激发了孩子们的潜能和兴趣……在如今的福建，推进教育优质均衡发展的生动实践处处可见。

义务教育是涉及千家万户切身利益的民生大事，优质均衡是当下最迫切的发展需求。1月14日，在福建省政协十三届三次会议上，省政协委员林菁提出，要聚焦内涵发展，创新育人机制，促进义务教育提质，特别是推进“大思政课”综合改革和大中小学思政课一体化，深化德智体美劳“五育”融合，打造新时代实践育人新范式。同时，推进“教—学—评”一体化改革，丰富课后服务课程资源体系，并以科学、技术、工程、数学为主线探索人工智能教育实践，抓好体质强健、美育浸润、劳动养成等课间课余活动，提升科体艺素养，赋能学生全面发展。

义务教育优质均衡发展是在基本均衡基础上的迭代升级，既强化均衡，也突出强调优质。在省政协常委许聪海看来，要进一步完善义务教育学位供给机制，促进教育机会公平，大力推进学校联盟、合作教研，充分运用信息技术开展线上优质教育资源共享，加强学校内涵建设，支持学生差异化发展。

此外，林菁与不少教育界别的委员还一致认为，要巩固免试就近入学和“公民同招”成效，推广“长幼随学”，加强“精品课堂”交流展示，常态化开展“下沉式”送教送培，采取“名校﹢薄弱校”模式组建教研联盟，发挥核心校优质教师传帮带辐射作用，因地制宜打造教联体，健全家校社协同育人机制，建设老百姓身边的好学校，真正让学生们从“有学上”迈向“上好学”。（记者 王惠兵）